为深化康复治疗学专业教学改革，践行项目制人才培养理念，三亚学院健康医学院/健康产业管理学院于近日在S模块中，成功开展了一场以“聚焦障碍人群独立进食能力”为核心的创新教学实践。本次活动由王琪老师主导设计并实施，其核心在于引入人类-环境-作业（PEO）模式，通过“体验-分析-创造”的完整项目流程，引导学生深度解构真实康复问题。

本次教学通过“体验式学习+创意实践+项目落地”的三阶教学模式，引导学员深入解构进食障碍痛点，探索低成本教具创新路径，为培养兼具人文关怀与实践创新能力的康复人才注入新活力。

本次内容分为“解构·共鸣”“重构·创造”“链接与呈现”三个课时，首堂“解构·共鸣——进食障碍的PEO分析”课以沉浸式体验拉开序幕。教师将学员分为5组，每组通过抽签领取包含弹力绷带、护腕沙袋、厚手套、餐具及绿豆的“障碍体验包”，分别模拟偏瘫手功能、上肢肌力不足/震颤、协调性与触觉问题三类核心进食障碍场景。

在模拟体验环节，学员们严格按照《障碍操作卡》完成任务，每组学员同步填写《障碍体验记录表》，详细记录洒落颗数、最困难动作及主观感受评分，为后续问题分析积累第一手“患者视角”资料。

体验结束后，课程进入PEO问题拆解环节。教师以“身体限制如何被环境要素放大，最终导致作业失败”为引导问题，启发学员从P（身体）、E（环境）、O（作业）三个维度深入剖析痛点。各小组围绕三类障碍绘制《PEO障碍图》，精准提炼功能缺失、环境影响因素与作业失败表现。

本次教学创新地将PEO专业理论与沉浸式项目制学习深度融合，不仅强化了学生的理论应用能力，更培养了其以人为本、通过创新解决实际问题的核心素养，为康复治疗学教学改革提供了可借鉴的实践范本。

（责编 ｜ 叶雨曦 ）

（一审一校 ｜ 李昭 ）

（二审二校 ｜ 李卉妍 ）

（三审三校 ｜ 陈小勇）